RESUME BUKU : SOSIOLOGI PENDIDIKAN
Judul : Sosiologi
Pendidikan
Penerbit : GAJAH
MADA UNIVERSITY PRESS
anggota IKAPI 0805090-C1E
ISBN 979-420-680-6
Cetakan pertama : Juli 2008
1464.29.07.08
Hak Penerbitan © 2008 GAJAH MADA UNIVERSITY PRESS
P.O BOX 14, Bulak Sumur, Yogyakarta 55281.
E-mail : gmupress@ugm.ac.id
Homepage : http:/www.gmup.ugm.ac.id
KATA
PENGANTAR
Kelangkaan
buku referensi non digital yang membahas tentang sosiologi pendidikan mendorong
penulis untuk menulis buku tentang sosiologi pendidikan,kalaupun ada buku-buku
tersebut ditulis pada tahun 70-an.contoh buku sosiologi pendidikan antara lain:
the sociological of education ditulis
oleh Peter William Musgrave(1979), Plive Bank, the sociological of education (1976),Ronald Kentish Browne, the sociological of education
(1983),dan Holger Richard Stub, the sociological
of education (1975). Ada juga buku sosiologi pendidikan yang ditulis pada
tahun 2000-an salah satunya adalah tulisan Meighan dan Harber (2007)yng menulis
‘A sociology of Educating’ yang
terinspirasi tulisan sosiologi pendidikan klasik dari Waller (1932) tentang ‘sosiology of Teaching’. Kajian
sosiologi pendidikan bisa dikatakan masih tergolong ilmu pengetauan baru .
dipelopori oleh sosiolog di Inggris mulai awal 1970 dan banyak mendapat
dukungan dari para ahli di AS dan berbbagai tempat lain. Saat itu sosiologi
pendidikan merupakan reaksi dari reaksi pendekatan makro sistemik. Kajian –
kajian sosiologi pendidikan kurang menaruh dimensi mikro sepreti formasi
kesadaran dan pemahaman individu terhadap apa yang terjadi dibalik fenoomena.
BAB I
PERKEMBANGAN
PERSPEKTIF SOSIOLOGI PENDIDIKAN
Pada bagian
ini membahas tentang sosiologi sebagai pendekatan studi tentang
pendidikan,beberapa pendekatan yang digunakan sejumlah perspektif sosiologi
sosiologi pendidikan , baik sosiologi yang beroriantasi mikro ataupun
perspektif makro. Pembaca juga dibawa untuk menelaah tentang paradigma yang
berkembang di dunia pendidikan ,sebagai implikasi dari pilihan
perspektifsosiologis yang digunakan.dalam buku ini pembaca dibawa kepada
pemahaman pendidikan dari paradigma, behaviorisme,kontruktivisme
dan social cognitive dalam
pengembangan pendidikan.
BAB II
PENDIDIKAN
DALAM PERSPEKTIF STRUKTURALFUNGSIONAL
Pada bab
ini membahas tentang kajian struktural fungsional yang berguna dalam pemahaman
posisi perspektif ini dalam mengembangkan pandangan pembaca tentang pendidikan.
Lebih detail memasuki konteks social yang melatarbelakangi timbulnya perspektif
ini,asumsi-asumsi,pertanyaan yang diajukan,unit analisa dan metodologi,serta
kerangka pemikiran para tokohnya, seperti,Auguste Comte,Herbert Spenser,EmileDurkheim,Talcott
Parson,Robert Merton dan tokoh yang mengembangkan Neo-fungsioanalisme,Jeffrey
Alexander dan implikasinya terhadapstrategipembelajaran.
BAB III
PENDIDIKAN
DALAM PERSPEKTIF STRUKTURAL KONFLIK
Bagian ini
mengajak pembaca untuk menelusuri pemikiran struktural konflik, membahas peran
Karl Marx dalam membangun teori konflik ,aliran filsafat yang mempengaruhi
jalan pikiran Karl Marx,diantaranya dalam membahas perkembangan
kapitalisme,masyarakat industri dan mode reproduksi social yang semuanya
dikaitkan dengan pendidikan. Di bagian ini juga dibahas beberapa aliran penerus
pemikiran Karl Marx,seperti aliran Hegelian Marxis,Madzhab Frankrut,pemikiran
Antonio Gramsci dan pemikiran aliran kritisme lainnya yang mengkaji pendidikan.
BAB IV
PENDIDIKAN
DALAM PERSPEKTIF KONSTRUKSIONIS
Pada bab
ini pembaca diajak untuk membahas “Pendidikan dalam perspektif kontruksionis”. Max
weber membahas tentang kapitalisme , stratifikasi social , klas dan kekuasaan
serta kontribusi Max Weber terhadap sosiologi pendidikan yaitu dengan teori
organisasi birokrasi rasional yang menginspirasi duni pendidikan dalam
mengorganisir diri. Bab ini juga mengajak pembaca untuk menelusuri pemikiran
madzhab Karl Mark antara lain pemikiran Edmund Husserl, Alfred Schutz, Peter
L.Berger , Thomas Luckman yang membahas tentang pendidikan dalam perspektif
konstruksionisme.
BAB V
MASALAH
SOSIOLOGIS DALAM PENDIDIKAN
Pada bab
ini membahas tentang masalah – masalah sosiologik dalam pendidikan ,misalnya
masalah pendidikan multikultural,gender,identitas
dan pluralism. Disamping membahas tentang peran dan cara pendidikan
mengantisipasi perubahan social. Meskipun di Indonesia diangagap sebagai
sesuatu yang baru, namun sebenarnya ia memiliki akar budaya yang sudah tumbuh
sudah lama. Meski harus diakui ide ini sebagai produk barat.Pada tahun 1990-an
di Amerika mulai muncul pemikiran ini setelah dirasakan ubungan antara budaya
dominan dengan budaya yang lebih lemah
telah melahirkan konflik bahkan agresi dan perlawanan.
PENUTUP
Sosiologi
sangat bermanfaat dalam kehidupan umat manusia terutama dalam dunia pendidikan.
Karena pendidikan diselenggarakan bukan di ruang kosong melainkan di tengah
masyarakat yang terus mengalami perubahan di setiap saat secara
berkesinambungan.
Dengan
mengetahui karakteristik perubahan masyarakat antara dunia pendidikan dan
masyarakat dapat berjalan beriringan dan saling melengkapi saatu sama yang
lain. Buku ini membantu para ekspert, peneliti , dosen mahasiswa , undergraduate maupun postgraduate
yang ingin memajukan peradaban melalui pendidikan.
0 Response to "RESUME BUKU : SOSIOLOGI PENDIDIKAN"
Post a Comment